„Patyriminis ugdymas – tai mokymasis iš patirties. Tai procesas, kai iš tiesioginio patyrimo asmuo įgyja žinių, įgūdžių ir suformuoja savo vertybes,“ – teigė J. L. Luckner ir R. S. Nadler. Patyriminis mokymas – tai turbūt seniausia edukacijos forma, vienas geriausių mokymosi būdų. Patyriminis ugdymas gamtoje – tai mokymasis veikloje, galimybė kurti, atrasti ir pažinti. Taip užtikrinimas teorijos ir praktikos ryšys, nes patirtis įgyjama praktikoje. Tik artimai pažindamas gamtoje vykstančius procesus, gebėdamas įvertinti ekosistemų ryšius, jaunas žmogus sąmoningai ugdosi aplinkosaugines darnaus vystymosi vertybes.

Jau praėjau per snieginą Uralą,

Palikęs tėviškės žaliuojančius laukus.

Krūtinė mano leduose sušalo,

Aplink mačiau supiltus vienišus kapus. (Žirgelio eilėraštis „Skausmo kelias“)

Birželio 14-osios istorijos ir pilietiškumo pamokose buvo susikaupimas, susimąstymas ir tyla. Pamokose prisiminta 1941 metų birželio 14-osios lietuvių trėmimų pradžia. Pirmokai ir antrokai gimnazistai, žiūrėdami filmuką „1941 metų tremtis vaikų akimis“ klausėsi tremties kančias išgyvenusių žmonių prisiminimų. Viltis ir meilė tėvynei, kai net šiaurės pašvaistė sužėrėjo trispalvės spalvomis, buvo filmo herojų pagrindinis motyvas, kuris skatino gyventi ir išgyventi. Taip pat peržiūrėta video dokumentinė medžiaga „Ešelonai į Rytus“, kurioje įamžinti mūsų kraštiečio Vytauto Juozapaičio prisiminimai apie tremtį.

Jeigu nori skleisti meilę, ramybę ir laimę, turi pradėti nuo savęs. Todėl Naujojo Delio Šv. Marko vidurinės mokyklos inicijuotas projektas „Explore N‘ Express“ pakvietė mokinius iš Taivano, Tailando, Butano, Lenkijos, Čekijos, Ispanijos ir Lietuvos diskutuoti, reikšti savo idėjas ir dalintis savo patirtimi apie šias žmogiškąsias vertybes.

Birželio 7d. Lietuvos nacionalinėje Martyno Mažvydo bibliotekoje vyko baigiamasis kultūrinių intervencijų projektų renginys, kuriame dalyvavo asociacijų „Kūrybinės jungtys“, „Kūrybinės ateities idėjos“, AGATA, viešųjų įstaigų „Meno avilys“ bei „Edukraftas“ atstovai ir projekto dalyviai iš įvairių Lietuvos mokyklų, tarp kurių ir Radviliškio Lizdeikos gimnazijos atstovai. Renginyje pristatyta 40 sėkmingai įgyvendintų projektų, paskelbti jų rezultatai ir apsvarstytos ateities idėjos. Kultūrinės edukacijos intervencijų projektai – tai Lietuvos nacionalinės Martyno Mažvydo bibliotekos kartu su Kultūros ministerija ir Švietimo, mokslo ir sporto ministerija įgyvendinamas projektas, kuris siekia kultūrinių edukacijų sistemos modernizavimo. Vienas svarbiausių projektų tikslų – naujų, kūrybiškų ir įtraukių ugdymo metodų sukūrimas, bendruomeniškumo stiprinimas, naujų partnerysčių tarp kultūros, švietimo, kitų įstaigų ir organizacijų inicijavimas.

Mes,1RG ir 1R kl. mokiniai, besimokantys botaniką, matematiką-inžineriją, birželio 10 d. vykome į projektų pristatymą – Ateities inžinerijos 5-ojo sezono pavasario sesiją, kuri vyko Vilniaus Gedimino technikos universitete. Ten pristatėme savo, pamatėme kitų mokyklų projektinius darbus. Ruošiant darbus mus konsultavo mokytojos Asta Šmukštienė ir Jurgita Caporkienė. Įgavome patirties kaip pristatyti savo projektus bendraamžiams ir universiteto dėstytojų komisijai, pasisėmėme idėjų kitiems mokslo metams. Po to turėjome galimybę susipažinti su šio universiteto įvairiomis inžinerijos specialybėmis. Kelionės įspūdžius primins gautos dovanos – kuprinės, rašikliai ir kt.

Šiuolaikinė mokymo(si) aplinka turėtų būti kuriama atsižvelgiant į šiuo metu vis labiau pabrėžiamą mokymosi paradigmą, pagal kurią mokiniui turėtų būti užtikrinta galimybė mokytis savarankiškai, grupėje ar kolektyve, sudarant tinkamas sąlygas jo saviraiškai ir prigimtinių galių sklaidai. Mokymosi aplinka reiškia mokytojų ir mokinių kuriamą kultūrą bei fizinę aplinką. Tai gali būti ne tik mokyklos pastatas ar pastatai, bet ir lauko aplinka, internetinė aplinka bei aplinka už mokyklos ribų. Šiandienos mokykloje aktualu mokymosi procesui išnaudoti kuo įvairesnes aplinkas, kurios padėtų ugdyti mokinių dalykines ir bendrąsias kompetencijas.